洪鑫垚慌忙答道：&ldo;我、我……我协助他来着。
&rdo;史同也慌忙搭腔：&ldo;他、他是协助我来着。
&rdo;方思慎单望着史同的眼睛：&ldo;他协助了你什么？哪个观点、哪份资料、哪段文字？&rdo;史同低头，盯住自己鞋尖不说话。
洪鑫垚之前诡辩得手，故计重施：&ldo;我提供的是物质协助！
物质协助！
这也算分工合作的一种是吧，方老师？&rdo;方思慎肃然摇头：&ldo;国学选修首先是一门课程。
你所说的分工合作方式已经完全脱离课程内容和要求，不予考虑。
洪鑫垚同学，如果你不喜欢，可以不选这门课。
如果你不擅长，只需尽力而为。
做得不好不要紧，我们已经说过，作为中学选修课，最重要的是体会一点研究精神：尊重理据，讲求逻辑，追寻真实。
你这样推卸责任，企图蒙混欺骗，对不起，专题报告部分我不能给你分数。
&rdo;方书呆语气并不重，然而洪鑫垚听到&ldo;推卸责任，蒙混欺骗&rdo;一句，却好似长这么大没受过如此严厉的批评，堪比平生奇耻大辱，想起存在手机里的那些文章，怒气刹那间汹涌而出。
方思慎还在继续：&ldo;但是你可以利用寒假补做一份，只不过我会在你应得分数基础上扣除20，作为拖延作业的惩罚。
&rdo;洪鑫垚捏起拳头：惩罚？你凭什么惩罚我？你有什么资格惩罚我？&ldo;史同同学，你虽然独立完成了本该全组合作完成的任务，但身为组长，没有尽到协调分配职责，包庇纵容组员，我同样将在你应得分数基础上扣除20作为惩罚，你可有意见？&rdo;史同羞愧极了：&ldo;我、我没意见。
&rdo;洪鑫垚扬起头，大声道：&ldo;我有意见！
&rdo;随着他的话音，下课铃响了，学生们一哄而出。
&ldo;咱们到教室谈。
&rdo;方思慎说着，一边跟离开的学生打招呼，一边把椅子拎进去。
史同搬起自己椅子跟在后边：&ldo;方老师，我，那个，我……&rdo;&ldo;你先走吧。
&rdo;史同如蒙大赦，立刻收拾书包走人。
最后一次选修课，所有学生早已迫不及待，转眼间如鸟兽散。
洪鑫垚冲等他的几人挥挥手，叫他们先撤，走进教室，靠在讲台沿儿上，嘴角挂着一丝嘲讽冷笑。
方思慎又走出来，把他那把椅子也拎进去摆好。
教室里再无别人，心平气和问：&ldo;你说说，有什么意见。
&rdo;洪鑫垚自从知道方思慎的负面八卦，心中有了成见，想起方书呆便觉虚伪。
今天一上午，不论是开明宽厚的包容，还是严格公正的批评，在他眼里，怎么看怎么矫情做作。
忍到此刻，居然忍出一腔怨愤。
掏出手机，摁了几个键，递过去：&ldo;有点东西，想给方老师看看。
&rdo;他用的是市面上最新最贵的超薄宽屏款式，方思慎在这方面知识空白，根本没见过。
因为视力好，便没有接手机，身子略往前倾，把屏幕上的文字看得清清楚楚，脑中有一道模糊的白光闪过。
&ldo;这些东西，是我无意中瞧见的。
我猜，同学们和老师们应该都还不知道吧？您尽跟我讲那些假模假式的大道理，我听不懂，不过我至少没无中生有地瞎编，也没造谣污蔑过别人，最多稍微懒点儿。
连我们组长都亲口承认我协助过他，您有什么证据说我，什么来着？啊，&lso;推卸责任，蒙混欺骗&rso;‐‐方老师，我倒要问你，你哪只眼睛看见我&lso;蒙混欺骗&rso;了？！
&rdo;这套说辞琢磨了有些日子，瞧着方书呆一张脸越来越白，洪鑫垚心中说不出的快意：&ldo;我也不要求您弄虚作假，该给史同多少分就给多少分。
我跟他一个组，他多少分当然我也多少分，对不对，方老师？否则，我可不知道什么时候手一抖，这些东西就会出现在校园网的论坛上，或者贴到教务处的公告栏里……&rdo;方思慎开始脑子里嗡嗡直响。
事情本身对他而言，伤害已经过去，即使再次看到那些口诛笔伐、明枪暗箭，也只觉丑陋，并无惊恐。
然而此时此刻，这样一个人，用这样的方式向自己提出来，时间、地点、人物、情境，都太不对。
那一种强烈的违和感直令他反胃作呕。
最初的震荡慢慢平静下来，一股勃然怒气涌上心头。
这些学生，这些年轻的少男少女们，因为偶然的机会结下一场师生缘分，他愿意用最大的善意去揣测他们，包容他们。
不爱学习、插科打诨、起哄打闹、喜欢表现、心胸狭窄，哪怕打架斗殴、自私势利……都可以接受，也可以改变。
不能接受的，是颠倒黑白，混淆是非，知错不改，以恶为荣。
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