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烟雨蒙蒙续梦缘9(第1页)

尔杰在校园的小路上踱步许久,月光如水,思绪也跟着飘远。

自那家庭聚会后,林悦的身影总会不经意间在他脑海浮现,那一抹羞涩的红晕,还有慌乱中躲闪的眼神,都让他内心泛起别样的涟漪。

第二天清晨,阳光洒进办公室,尔杰正审阅着新的教学方案,林悦敲门进来。

“校长,这是我根据上次培训改进后的教案,您帮我看看。”

林悦将教案递过去,声音轻柔,眼神中带着一丝期待。

尔杰接过,认真翻看,不时提出一些建议。

交流中,两人的目光偶尔交汇,又迅速移开,空气中弥漫着一种微妙的气息。

“林老师,你进步很大,这些新思路都很有创意。”

尔杰真诚地夸赞。

林悦脸颊微红,轻声说:“多亏了学校的培训和您的指导,我才有了这些改变。”

正说着,何书桓走进来,看到两人讨论得热烈,笑着打趣:“聊得这么投入,看来学校又要有新的教学亮点了。”

尔杰和林悦有些不好意思地笑了笑。

何书桓接着说:“尔杰,刚接到教育局通知,下周有一个教育研讨会,主题是创新教育模式,你要不要去参加?”

“当然要去,这是个难得的学习和交流机会。”

尔杰立刻回答,“林老师,你也一起去,多听听同行的经验,对教学很有帮助。”

林悦眼中闪过惊喜,连忙点头:“好的,校长,我一定好好准备。”

研讨会那天,尔杰和林悦早早来到会场。

会上,各地教育工作者分享了许多创新理念和实践案例,让他们大开眼界。

休息间隙,尔杰和林悦交流着心得。

“校长,我觉得那个互动式教学模式很新颖,咱们学校也可以尝试。”

林悦兴奋地说。

尔杰点头赞同:“没错,不过实施起来还需要结合学校实际情况,回去后咱们再和其他老师讨论讨论。”

研讨会结束后,两人带着满满的收获回到学校。

尔杰组织全体教师召开会议,分享研讨会上的收获。

老师们听后,纷纷发表自己的看法,讨论热烈。

“我觉得可以先在部分班级试点互动式教学,看看效果再推广。”

一位资深教师提议。

“对,同时也要做好学生和家长的沟通工作,让他们理解和支持新的教学模式。”

另一位老师补充道。

经过一番讨论,大家达成共识,决定先在初一年级的几个班级开展互动式教学试点。

林悦主动请缨,负责其中一个班级的试点工作。

接下来的日子里,她全身心投入到教学准备中,精心设计每一个教学环节,还经常向尔杰请教。

试点教学开始了,课堂上,学生们的积极性被充分调动起来,主动参与讨论、发言。

看着课堂上活跃的氛围,尔杰和林悦都感到十分欣慰。

然而,新的教学模式在实施过程中也遇到了一些问题。

部分学生习惯了传统教学方式,对互动式教学不太适应,成绩出现了波动。

家长们得知情况后,纷纷表示担忧。

在一次家长会上,一位家长焦急地说:“校长,这新的教学方法会不会影响孩子的学习?最近孩子回家说课堂上太乱,都不知道学了些什么。”

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